НОВЫЕ ФОРМЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Каждый ребёнок имеет право на счастливое детство и качественное дошкольное образование.
Образовательные услуги для дошкольников сегодня должны ориентироваться на самого ребёнка, его законных представителей и заказ государства.
В соответствии Положением об учреждении дошкольного образования, с целью обеспечения доступности качественного дошкольного образования, удовлетворения запросов родителей на предоставление образовательных услуг, ГУО «Сейловичский учебно-педагогический комплекс детский сад-средняя школа» предлагает широкий спектр новых форм дошкольного образования по запросу законных представителей воспитанников.
Одна из новых форм организации дошкольного образования – группы кратковременного пребывания (адаптационные группы, сезонные игровые площадки, «Материнские школы»). Данная форма дошкольного образования имеет невысокую оплату образовательных услуг, возможность посещать их совместно с ребёнком, а также необязательность пребывания ребёнка в учреждении дошкольного образования целый день с утра до вечера.
Группы кратковременного пребывания организовываются с родителями и детьми от 1 до 6-х лет, не посещающими дошкольное учреждение. Работа в группах осуществляется до 3,5 часов 2 раза в неделю. Работают с детьми педагоги учреждения: воспитатель дошкольного образования, педагог – психолог, музыкальный руководитель, руководитель физического воспитания.
1. Адаптационная группа.
Цель работы группы – осуществление преемственности в воспитании детей между семьей и дошкольным учреждением, осуществление ранней социализации детей, обеспечение успешной адаптации ребенка к условиям дошкольного учреждения. Группы организуются в разных формах: мама и ребенок, дети и воспитатель. Учитывая, что главным условием для благоприятного развития ребенка в младенческом возрасте является его максимальное общение с матерью, режим работы этих групп, строится на основе неполной рабочей недели, неполного рабочего дня, с учетом запросов родителей. Группа создается для детей в возрасте от 1 до 3 лет.
2. Прогулочная группа.
Цель работы группы – создание условий для развития ребенка в различных видах деятельности на прогулке с учетом возможностей,
интересов и потребностей самих детей, их социализации в коллективе сверстников и взрослых. Группа создается для детей в возрасте от 1 до 3 лет.
3. Сезонные, игровые площадки– это группы, в которых осуществляется уход и оздоровление детей с учетом пожеланий родителей.
Сезонная площадка организуется в в летний период.
4.Группы вечернего пребывания, выходного и праздничного дня создаются с целью оказания помощи семье, где родители работают во 2-ую смену или нуждаются в присмотре за ребенком на короткий период времени. Основное содержание работы с детьми в этих группах – увлекательная досуговая и игровая деятельности.
5. «Материнская школа»
«Материнская школа» – это организационная форма педагогической поддержки детей от рождения до 3-х лет, не посещающих учреждения дошкольного образования, и их родителей.
«Материнская школа» – это группа кратковременного пребывания детей совместно с родителями в закреплённой группе в сочетании с получением консультативной помощи.
«Материнская школа» предназначена для:
- детей, родители которых хотели бы начать адаптацию ребёнка к саду и коллективу;
- детей, чьи родители не хотели бы отдавать ребёнка в сад на полный день;
- родителей, которые хотят научиться общаться и играть со своими детьми и развивать их способности.
«Материнская школа» функционирует в условиях учреждений дошкольного образования.
Цели группы адаптации «Материнская школа»:
- Создание условий для развития у родителей педагогической и психологической компетентности в вопросах воспитания ребёнка;
- Психолого-педагогическое просвещение молодых родителей, воспитывающих детей от рождения до 3-х лет;
- Педагогическая поддержка развития детей;
- Содействие ранней социализации и успешной адаптации детей;
- Привлечение родителей и их детей в дошкольные учреждения.
Задачи «Материнской школы»:
- организация взаимодействия субъектов педагогической поддержки в условиях дошкольного учреждения и семьи в зависимости от возрастных особенностей и потребностей детей и запросов родителей;
- обеспечение совместного пребывания родителей и детей в дошкольном учреждении и систематического посещения педагогом семьи с целью оказания целенаправленной и компетентной помощи.
Группы совместного пребывания родителей и детей функционируют по гибкому режиму: 2 раза в неделю, от 2 до 3,5 часов в день в зависимости от запросов родителей. С родителями и детьми проводятся совместные занятия, а также создаются условия для самостоятельной работы родителей и игр детей, вступления их в контакт с другими детьми и взрослыми. К работе с детьми и родителями привлекаются воспитатели, педагоги-психологи, музыкальные руководители, руководители физического воспитания, медицинские работники. Совместное пребывание с родителями обеспечивает ребенку чувство безопасности для свободного проявления своей личности, а также предоставляет возможность родителям наблюдать за взаимодействием педагога с детьми, обменяться опытом воспитания.
Взаимодействие в диаде «педагог–родитель» осуществляется в соответствии с запросами родителей, как в условиях дошкольного учреждения, так и в условиях семьи, предусматривает проведение консультаций, тренинговых занятий с родителями. Основной целью данного взаимодействия является повышение психолого-педагогической культуры родителей, воспитывающих детей от рождения до трех лет, педагогическая поддержка развития детей.
Взаимодействие в триаде «педагог–родитель–ребёнок» в дошкольном учреждении осуществляется в группах совместного пребывания родителей и детей, которые размещаются в специально оборудованных помещениях.
В условиях «Материнской школы» интегрируются консультирование и совместное пребывание в материнской школе родителей и детей. Это позволяет родителям использовать время нахождения в «Материнской школе» для обдумывания взаимоотношений со своими детьми. Условия такой школы обеспечивают поддержку родителей. В семейных комнатах, групповом помещении они общаются друг с другом. Это помогает им определиться в своей позиции воспитания, узнавать опыт других, менять стиль взаимодействия с ребёнком.
Главная задача «Материнской школы» – приучить малыша к обществу других детей, научить его играть.
Группы кратковременного пребывания родителей и детей предшествуют поступлению ребёнка в ясли или детский сад, обеспечивают безболезненную адаптацию к дошкольному учреждению. В таких группах создаются условия для постепенного «отрыва» ребёнка от родителей, развития его коммуникативных способностей. Мамы и папы имеют возможность находиться в группе вместе с ребёнком, наблюдать за вхождением его в мир сверстников и взрослых, совершенствовать родительские навыки.
Группа по подготовке детей к обучению в школе, цель которой в обеспечении преемственности между дошкольным и школьным уровнем образования, удовлетворение запросов законных представителей по развитию индивидуальных способностей детей, их всестороннему развитию, созданию условий для подготовки детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.
Гувернерские услуги
Цель гувернёрских услуг – удовлетворение потребностей семьи в получении дошкольного образования на дому, оказание диагностической, консультативной и педагогической помощи родителям детей, не посещающих учреждения дошкольного образования.
Основные направления гувернерской службы:
1. Образовательные и развивающие занятия на дому, которые проводит воспитатель дошкольного образования или узкий специалист.
2. Уход и присмотр за ребенком
3. Сопровождение ребенка по указанному родителями адресу.
5. Проведение детских праздников на дому и на базе учреждения дошкольного образования.
Семейный детский сад, цель которого воспитание, обучение и развитие детей в условиях максимально приближенным к семейным (домашним). Название детского сада – «семейный детский сад» – отражает сущность организации педагогической деятельности в нем. Он является видом детского сада в соответствии с пунктом 2 статьи 145 Кодекса Республики Беларусь об образовании и, следовательно, нет необходимости в разработке отдельных нормативных правовых актах, регламентирующих его деятельность. Более того, дошкольное образование воспитанников в «семейном детском саду» предоставляется в соответствии с требованиями учебно-программной документации образовательной программы дошкольного образования, специфика его деятельности проявляется в методах, приемах, формах организации образовательного процесса.
Деятельность «семейного детского сада», в том числе условия оплаты труда сотрудников, регламентируется всеми нормативными правовыми актами, сфера действия которых распространяется на деятельность дошкольных учреждений.
Семейный детский сад может создаваться как самостоятельное дошкольное учреждение и как группа, являющаяся структурным подразделением учреждения образования, иной организации, индивидуального предпринимателя, которым предоставлено право осуществлять образовательную деятельность.
Воспитанниками семейного детского сада могут быть дети в возрасте от 3 до 7 лет. Они объединяются во вторую младшую, среднюю, старшую либо разновозрастную группы. Наполняемость групп в семейном детском саду не должна превышать 12 воспитанников, при этом может быть установлена меньшая наполняемость. В соответствии с действующим законодательством «семейный детский сад» является формой организации кратковременного пребывания детей в детском саду. Время пребывания воспитанников в семейном детском саду – от 2 до 7 часов с учетом запросов родителей (по гибкому режиму).